分声部练习的原因及要求

时间:2020-03-02 13:32 来源:网络 作者:网络

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不仅识谱能力不强的学生 要首先分声部练习,即使初次视谱就能弹得顺利的学生,分声部的练习也有好处。

原因在于:只有分声部练习,才能集中注意力,把每一部分的性格、表情、语气,特别是其中的变化等微妙处,仔细地体会深、理解难,为最后阶段几个声部的结合打下基础。

没有分声部的细致练习,一开始就几个声部同时弹起来,往往难以注意到每个线条的细微处,一些美妙的地方会被忽略或淹没掉,而这往往决定着一个声部线条是否完整,它的意义是否得到体现。

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附带说,这里讲的是“分声部”,不是“分手”。分声部有时意味着分手,有时则不是。因为,一个声部也可能是由双手完成的;一只手还可能要弹奏两个(有时甚至两个以上)声部。

每个声部的练习,应当做到:

 (1)对旋律的性质、特点,例如活跃地、平稳地、优美地、有力地、亲切地等等已经有所理解,体会到了它“美在何处”。

 (2)每一声部的句法、指法、音色、力度的变化起伏等等都处理好,在听觉、技术动作上就会有深刻印象了。

如果是三个声部,而其中的一个声部又要两只手共同完成的话,也要按规定的双手合作的指法,将该声部练习好。

 (3)还要达到相当程度的熟练。因为合起来时将不再能专注于一个声部,但每一声部的技术、艺术要求却不能因此而降低。

这三条做好了,就可合起来练习了。

分声部练过了,合起来还是弹不好,可能的原因有二:

 (1)分声部没练好,没达到应有的熟悉程度,以致于注意力只能给予一个声部,没有分给其他声部的余地。

 (2)没有用比应有速度稍慢的速度合弹。学习复调,并不是两个声部的简单相加。

所以只能精神高度集中,调动出自己的全部注意力,用再慢些的速度,以便“来得及”把注意力分配给各个声部。一个注意力的全部调动,一个放慢速度,还要加上耐心、细心、顽强地练习,才能弹好。孩子的能力、智力,也正是在这个过程中得到锻炼和提高的。同时,孩子也将为能亲手弹出复杂、美妙的复调综合体而感到精神上的愉悦。

不同声部合起来练习时有两点要特别注意:

 (1)用比练单声部时慢些的速度,调动起全部注意力,进入充满信心地驾驭全局(所有声部)的精神状态。

在调动注意力时,要运用注意力的迅速转移。有些需要特别关照的主要部分、特殊困难的部分,时而在这个声部,时而在另一个声部。这时,注意力也要及时转移到最需要的地方去。

其实,注意力对全局的驾驭,往往正是意味着在全局各处间的迅速转移。

 (2)各声部合起来练习,是从整体上完成整个作品。这时,最重要、最困难、也是最引人人胜的,是将分手、分声部练习的成果,不走样、高质量地融人完整的综合体中。

分开练习时,听觉、头脑专注于一个声部。现在合起来,就要“一心二用”、“三用”,其困难程度自然增加了。特别是当一只手连奏另一只手非连奏时,两只手分句位置不一样时,一只手渐强另一只手渐弱时,不同声部的音乐性格差异较大时,一定要加倍练习,才能掌握。

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